Дневник непрчитанных книг
В. К. Арсеньев хаживал-ездил по Дальнему Востоку и об этом мы можем прочитать, и, может статься, когда-то и сами туда же поедем и своих спутников и приключения там встретим. «Дерсу Узала» — повесть о путешествиях и приключениях, об исследовании природы и животного мира, написанная в начале прошлого века знаменитым писателем-ученым Владимиром Клавдиевичем Арсеньевым. Эта книга действительно из «золотой библиотеки» и отечественной словесности, и географии, и приключений. >>

Детям о войне
В наше мирное, сытое время о войне современные дети могут узнать разве что из компьютерной игры. Любимое постмодернистское словечко – «игра». К сожалению, мы живем в эпоху фантиков и аттракционов, и шуршание разноцветной мишуры заглушает воспоминания о былых сражениях во славу отечества. >>

Ключи от мира
Азбучные истины для языка, который остался без смысла В современном обществе не достаточное место отводится языку, однако, одним из важнейших моментов определяющих наше сознание является язык. Очень своевременно сейчас поставить вопросы о модели образования,  тесно связанной с жизнью языка и его влиянием на становление и формирование гражданско-нравственной позиции. >>

Медиа- насилие: детям прививают страсть к убийству
Интервью Давида Гроссмана Подполковник в отставке Дэвид Гроссман написал в соавторстве с Глорией де Гаэтано новую книгу под названием "Не учите наших детей убивать. Объявим поход против насилия на телеэкране, в кино и компьютерных играх" (Нью-Йорк, "Рэндом Хауз",1999). Услышав выступление полковника на  конференции "Шоковое насилие", которое спонсировала Ассоциация психологов Нью-Джерси, корреспонденты еженедельника "ЭИР" Джеффри Стейнберг и Деннис Спид взяли у него интервью.  Бывший рейнджер американской армии, подполковник Гроссман теперь проводит подготовку военных, полицейских и медиков для отрядов службы спасения, которые действуют по всей стране. Он был профессором Арканзасского университета, а сейчас возглавляет группу специалистов, занимающуюся изучением психологии убийства. Интервью печатается в сокращении. >>

Кто сказал, что перпетуум мобиле не существует?
Гиперактивный ребенок Гиперактивный ребенок… Лет двадцать назад это словосочетание практически не звучало в обыденной речи. Теперь же оно  у всех на слуху.  Почему? Не потому ли, что количество таких детей  в последнее  десятилетие заметно прибавилось, и это уже становится некоей общественно значимой проблемой? Кое-где даже звучит мнение, что это некая особая «шестая раса», дети индиго. Мы решили обсудить  тему гиперактивности с профессором-психиатром, доктором медицинских наук ГАЛИНОЙ ВЯЧЕСЛАВОВНОЙ КОЗЛОВСКОЙ. >>

Речь учителя как проявление его педагогической состоятельности
Детская психика - самое дорогое, что есть у преподавателя, он должен её беречь, а соответственно, следить за тем, какое зерно он посеет в неокрепших душах учеников. Это задача настоящего учителя. >>

Ребенок в семейных конфликтах
Дети очень болезненно воспринимают разногласия между родителями. И нередко случается, вынужденно занимают сторону того из них, которого им больше жаль, несмотря на то, что любят обоих. >>

Как трудно и интересно сочинять сказку вдвоем со сверстником
Дети учатся придумывать альтернативные варианты развития событий, возникает не только соревнование – кто интереснее придумает, но и взаимопомощь, сотрудничество, согласование вариантов (ведь сказка – общая). Интересно, что некоторые «трудновоспитуемые» дошкольники, оказавшись в главной роли  в паре со сверстником-ассистентом, показывают прямо-таки «образцовое» поведение.
>>

Как дидактические картинки помогают детскому творчеству
Помогают сочинять историю карточки с изображением персонажей, предметов и мест действия. Но этого мало! Мы ввели еще две особые карточки -  с изображением доброго и злого волшебников.  Важно, чтобы карточки были интересны ребенку и "эстетически выдержаны". Желательно, чтобы хотя бы часть из них отражала современную жизнь, нынешний образ мира (например, современные детские игрушки, а не только те, в которые играли прабабушки дошкольников).

>>

Как страшное сделать нестрашным, или Зачем сочинять с детьми сказки
В творчестве детей дошкольного и младшего школьного возраста все чаще встречаются не только бесконфликтные тексты (о чем мы писали в прошлом номере), но и так называемые ужастики. Как к этому относиться? Бывают ли хорошие ужастики? И если да, то какими они должны быть?
>>