У многих латвийских школьников могут возникнуть проблемы с окончанием школы

По прогнозу департамента всеобщего образования министерства образования и науки Латвии, в этом году основную школу могут не окончить 11,3% девятиклассников – 3853 из 34 тысяч детей, передает "Baltic News Service" (Рига).

Об этом в среду на заседании парламентского комитета по образованию и науке сообщил директор департамента Артур Скрастиньш. При этом он, однако, заметил, что реально число не окончивших основную школу может составить 7-8% от общего числа девятиклассников.

Скрастиньш признал, что такое становится "трагедией для любого ребенка". Главной причиной трудностей, испытываемых девятиклассниками, он назвал неспособность усвоить учебный материал, что характерно для 31% подростков, испытывающих проблемы с окончанием основной школы.

Еще 24% девятиклассников не хватает мотивации, а многим - просто силы воли. 17% оканчивающих основную школу мешает завершить обучение большое количество пропущенных уроков, 10% - социальные проблемы семьи, 8% - безответственность родителей и 3% - проблемы со здоровьем.

Для 3600 девятиклассников проблему составляет математика, более 1000 - английский язык и такому же числу оканчивающих основную школу - физика. У 900 учеников девятых классов проблемы с химией и у 600 - с грамматикой латышского языка.

Скрастиньш пояснил, что "эти школьники утратили чувство предмета", потому что по разным причинам не смогли наверстать упущенное время и пропущенный материал. В то же время он выразил уверенность, что по меньшей мере четверку (в Латвии действует 10-бальная система оценок) получить все же можно.

В свою очередь депутат Ингуна Рибена придерживается иного мнения. Она указала на то, что учебная программа слишком интенсивная и, например, после болезни школьнику очень трудно наверстать упущенное.

К тому же, имеет место неблагожелательное отношение со стороны некоторых учителей. "Я думаю, что ситуация ненормальная и не дети виноваты в том, что треть класса - неуспевающие", - сказала она.

Остальные члены комиссии тоже признали, что учебная нагрузка слишком большая и упор надо делать на способность понимать, а не на фактологические знания.