Найдена причина неудач российских школьников на международных тестах
Проблемы конкурентоспособности школьного образования обсуждались в четверг на "круглом столе" в Высшей школе экономики, передает РИА "Новости".
Эксперты считают неэффективность школьной системы образования причиной "неблестящих" результатов российских школьников по итогам международного тестирования.
В конкурсе по литературе среди подростков 15-ти лет, в котором приняли участие 250 тысяч человек из 41 страны, Россия заняла 32-34 места, сообщила заведующая Центром оценки качества общего образования Российской академии образования Галина Ковалева.
Высокие результаты тестов по математике и естествознанию смогли показать лишь 6% российских восьмиклассников, тогда как в лидирующих странах (Сингапур, Тайвань, Япония) его выполнили от 24 до 44% детей.
Эти результаты не свидетельствуют о низком уровне знаний российских школьников, считает член Российского общественного совета по развитию образования (РОСРО) Анатолий Каспржак. "Наши школьники читают не хорошо и не плохо - они читают по-другому", - отметил он. "Попросите его (школьника) ответить, в чем общефилософский смысл произведения - пожалуйста. Однако, где висело ружье в пьесе Чехова он не скажет никогда", - сказал Каспржак.
"Причина в том, что у нас функционирует совершенно неэффективная школьная модель, включая систему финансирования, дестимулирующую систему оплаты труда учителей, и административную вертикаль", - считает другой член РОСРО Анатолий Пинский.
По словам руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ Виктора Болотова, российское образование всегда было "предметно-ориентированным". Участие в международных тестах для России он считает полезным. "Чтобы управлять качеством образования, надо иметь реальную картинку", - отметил он. Вместе с тем, Болотов высказал мнение, что нам необходимо продолжать работать с предметным тестированием и пытаться создавать свои дополнительные тесты, ориентированные на применение полученных в школе знаний.
Подытожил выступления министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко. "В сложившейся ситуации надо думать, как исправить положение" - сказал министр, комментируя результаты тестов. "Мы же почему-то начали отстаивать честь мундира, который, к тому же, неизвестно когда сшит", - отметил он. По мнению Фурсенко, в России действительно не умеют "употреблять знания". "Научить этому - не менее важная и амбициозная задача", - подчеркнул он. При этом министр считает важным сохранить специфику отечественного образования, благодаря которому Россия добилась немалых успехов.
