И во Франции школьная реформа
Главная цель предлагаемой сейчас во Франции школьной реформы - пересмотр существующей системы присуждения степени бакалавра (т.е. свидетельства о полном общем среднем образовании, аналога российского аттестата зрелости) и выдачи дипломов об окончании первого цикла среднего образования, заявил министр народного просвещения Франсуа Фийон в интервью национальному телевидению, сообщает ИТАР-ТАСС.
По его мнению, нынешняя система слишком сложна и требует постоянно усложняющейся подготовки, что в конечном итоге приводит к сокращению реального учебного времени на 2-3 недели в год. Авторы проекта закона о школьной реформе хотят добиться 100-процентного успеха выпускников определенной возрастной категории, при сохранении на уровне 80 проц. доли успешно сдающих выпускные экзамены на звание бакалавра для выпускников школ полного цикла общего среднего образования. Другим рубежом, намеченным авторами реформы, является достижения 50-процентного уровня в получении дипломов в системе высшего образования против сегодняшних 35 проц.
В случае одобрения проекта закона, его исполнение потребует от Франции в последующие годы 2 млрд. евро дополнительных расходов. Предусмотрен прием на работу 150 тыс. новых преподавателей в течение 5 лет, чтобы компенсировать предстоящий массовый выход на пенсию действующего контингента.
В отношении содержания образования министр сделал особый упор на усилиях по овладению молодежью английским языком, к изучению которого нужно будет приступать с начальных классов. При этом предполагается изучение второго иностранного языка по выбору самих учащихся. Реформа сориентирована так, чтобы центром всей организации образовательного процесса стал не ученик, как это было предусмотрено законом 1989 года, а "комплекс знаний". Это, в частности, выражается в определении "общего фундамента знаний", создаваемого при получении обязательного школьного образования. В этот комплекс включены и определенные трудовые навыки, обучение которым предусмотрено уже в начальной школе. Министр планирует увеличить вдвое число учеников средних учебных заведений, получающих параллельно ремесленное обучение и довести этот показатель до 500 тыс. человек.
Кроме одного иностранного языка, в этот фундамент должен войти родной язык, математика, информатика, а также "базовая культура", обеспечивающая понимание реальности (основы науки и техники) и гражданское самосознание (обществоведение, история, география).
